在日常的閱讀中，我們總喜歡把好文章收藏起來，想著有時間來讀，可往往成了“只收藏不閱讀”，如何改變這種閱讀習(xí)慣，做到“既收藏也閱讀”？下面我從資料的查找和選擇，如何帶著目的閱讀，如何讀文獻(xiàn)、堅持這四個角度和大家分享我十多年的網(wǎng)絡(luò)閱讀經(jīng)驗，希望有心人能從中得到啟發(fā)，發(fā)展一套自己的閱讀習(xí)慣,我向你保證，這個過程是“磨刀不誤砍柴工”。
1、用“數(shù)字約束法”來對資料進(jìn)行取舍
資料取舍部分，我只談生活資源的取舍問題。因為對大多數(shù)人來說，生活資源比文獻(xiàn)資源有吸引力，更有趣，閱讀起來也輕松，是工作壓力的調(diào)劑，結(jié)果就更容易在這個方面碰到困難。這也是為什么很多人在網(wǎng)上沉迷在生活資源中不能提升的一個重要原因，這意味著一旦工作壓力加大，讀者會更傾向于通過閱讀網(wǎng)絡(luò)資源釋放壓力，而沒有完成的工作又反過來加大了工作壓力，形成惡性循環(huán)。
我也曾經(jīng)碰到這個問題，Youtube剛出來的時候，我沉迷于上面的娛樂視頻，前面兩個月幾乎每天要看一兩個小時。有一天睡覺前我仔細(xì)想了想，Youtube出來之前，我那些時間是用來干什么呢？sina出來之前，我那些時間是用來干什么呢？msn出來之前，我那些時間又是用來干什么呢？一連三問，讓我很快明白這些網(wǎng)站其實和我的工作，生活沒有任何的關(guān)系，我把時間花在上面是沒有任何成效的，說好聽了是浪費時間，往難聽了說，屬于慢性自殺，但我也不能不娛樂。
于是我制定了一套“數(shù)字約束法”，這套方法的前提就是前面的思考：這些網(wǎng)站沒有在工作上帶給我成效，但讓我得到適當(dāng)放松；讀一個帖子可能會是收獲，但不會因為沒去讀哪個帖子，我的生活就要遭受損失！皵(shù)字約束法”說白了很簡單：因為經(jīng)常去兩三個我有會員身份的論壇，就規(guī)定自己每天只看三個論壇帖子，看三段Youtube。
如果帖子多看一個，這樣懲罰自己：往上面發(fā)一個有用的主題貼。Youtube也一樣，多看一個，自己要往上面?zhèn)饕欢巍Ｈ硕加卸栊，要發(fā)有用的主題帖，或者傳一段視頻，相比較讀帖子和看視頻而言，趣味性顯然都低一點。為了避免不被懲罰，我只能盡量嚴(yán)格地遵守規(guī)定。而且也帶給我一個好處：由于每天只能讀五個帖子，在我看的帖子里，我對話題都是非常熟悉和做了一定分析思考的，這樣，放松的同時，知識面和
思考能力也得到提高，一舉兩得。
“數(shù)字約束法”我已經(jīng)用了五年時間，現(xiàn)在已經(jīng)成了一個上網(wǎng)習(xí)慣。如果覺得三這個數(shù)字不符合自己的現(xiàn)實，可以在二到五里面自由選取，但不能再往大了選。
2、采用“關(guān)鍵詞法”來找準(zhǔn)閱讀的目的性
兩個女人在街上走，一個是去菜市場的路上，她目的明確，想好了要買什么菜，買回來之后怎么做，完了等老公孩子回家吃飯。另一個少女卻沒有目的性，她看到街上的帥小伙真不少，街景也漂亮，彩燈掛起來了，壁櫥里新衣服亮出來了，下午出來走到五點鐘光景，回家吃晚飯已經(jīng)來不及了，那就肯德基隨便吃點愛爾蘭烤雞翅，晚上霓虹燈廣告牌亮了，比白天還有趣呢，那當(dāng)然得接著逛。她一天的時間也就這樣過去了。
這兩個女人的例子是拿來比喻
閱讀的目的性問題。如果我們帶著目的，做起事情來就高效，不覺得枯燥乏味，用很酷的英文說，就是處于flow state。相反，例子里的少女終究有天會悔悟，年少時應(yīng)該少逛點街，多花點時間想清楚自己到底要干什么，“誰憐越女顏如玉，貧賤江頭自浣紗”。
所以說，目的性也是要花時間去思考，不是憑空就有的，更多的情況是，有那么一點點目的性，但不夠明確；或許有那么一兩點，但沒有三四點。于是問題馬上就和職業(yè)定位和自我期待等等“大問題”聯(lián)系在一起了，因為人心里沒有目標(biāo)沒有期望的時候，總會覺得日子過得多么便宜舒適，沒有代價，也就沒有目的性。
這是個大問題了，其落腳點又在哪呢？處理小問題比處理大問題要簡單，我采用“關(guān)鍵詞法”來克服這個困惑。具體做法是，一天列三個目標(biāo)（必須和你的大目標(biāo)和人生規(guī)劃有關(guān)），寫成簡短的關(guān)鍵詞，它們清晰地規(guī)范了我這天要完成的主要任務(wù)；同時，每天列兩個關(guān)鍵詞，作為上網(wǎng)找資料和讀文獻(xiàn)的中心詞語。
提到的兩類關(guān)鍵詞，用不同的顏色分別寫在摘要片上（我喜歡黑色和藍(lán)色兩種），標(biāo)注好日期；日子長了就有一疊關(guān)鍵詞，月末的時候有精力，可以用兩張A4白紙分別抄錄關(guān)鍵詞，這里面就很清晰地看到這個月里注意力是如何轉(zhuǎn)移的，是不是偏離了職業(yè)規(guī)劃或者手頭的課題。
我往往懶得重新再抄一遍，拿出摘要卡過一遍也大致可以看到這個月里主要做成了什么事情。顯然，這些做法又是針對電腦上的注意力分散問題設(shè)計的，好處在克服了
“注意力分散”的情緒，讓我始終記得當(dāng)下緊要的還有什么事情，目的性明確，也就不那么容易分心了。
3、用“slides摘錄法”來讀文獻(xiàn)
這里只談理工科的文獻(xiàn)閱讀過程，因為和其他學(xué)科有很大不同，方法上必然是有局限性。我讀的文獻(xiàn)主要是三類：兩本專業(yè)期刊上的文獻(xiàn)，用前面提到的關(guān)鍵詞法搜索的論文，和團隊推薦的論文。閱讀方法也是三種：略讀摘要，通讀全文，精讀。
注意這么一個問題，就是所有的文獻(xiàn)都有略讀過程，而所有精讀的文章，都經(jīng)過前面的略讀和通讀的。然后呢，就是三種閱讀方法在三類文獻(xiàn)來源上的應(yīng)用比例有所不同：專業(yè)期刊上，三種方法的應(yīng)用數(shù)量是10：2：0.5；搜索文獻(xiàn)上，大致是10：5：1；團隊的推薦文獻(xiàn)是10：10：10。
這三種閱讀方法應(yīng)該是大家都在用的，每個人在應(yīng)用效果上可能還有所不同。本質(zhì)上，三種方法無所謂好壞，都是必須掌握的方法。我不可能所有的文章都去精讀，也不會把重要文獻(xiàn)拿過來略讀，這些都是不合適的。根據(jù)經(jīng)驗，大家在通讀和精讀這兩個方法上還是會碰到些問題，我先談?wù)劸x。技術(shù)上講，精讀的過程要把文章的每一個詞語都搞清楚，把文章的整體思路也要搞清楚。那這會不會導(dǎo)致閱讀壓力，導(dǎo)致重新產(chǎn)生“只收藏不閱讀”的習(xí)慣呢？不會的，因為值得精讀的文章其實不多。
當(dāng)發(fā)現(xiàn)一篇和自己的研究目標(biāo)相關(guān)的文章，研究方法相關(guān)的文章，有多學(xué)科交叉應(yīng)用技術(shù)的潛在可能的文章時，或者寫得特別吸引人的好文獻(xiàn)，經(jīng)過權(quán)衡，我才決定是否采用精讀，這決定了精讀的文章的比例是很小的，其絕對量也是非常少的。精讀的文章必須打印下來，便于手寫做
摘要和筆記。而通讀處于精讀和略讀之前，其文獻(xiàn)量大，其相關(guān)性卻一般，因此也是挑戰(zhàn)性的。我用“slides摘錄法”來克服這個問題。先給slides起個標(biāo)題，由里面內(nèi)容的關(guān)鍵詞決定，再附加一個做筆記的起始時間，比如，“超臨界反應(yīng)應(yīng)用實例01/01/2010-06/01/2010”。然后選擇需要通讀的文章來。
我自己是個視覺型的讀者，所以對文章里的支持性的圖表，目錄等視覺效果比較敏感，我用pdf reader附帶的照相功能截圖下來，粘貼到slide上面，然后在記錄欄里寫好標(biāo)題，作者，和圖表內(nèi)容；碰到有啟發(fā)性的語句，我用高亮功能（熒光筆）劃上，然后再截圖復(fù)制到slide；然后，自己的想法也可以往里面添加。這樣，閱讀和整理的過程同步完成，非常高效，也便于將來retrieve。半年下來，slides大約達(dá)到三百頁，你就可以給整理下slides，寫個outline。我這里強力推薦，采用這種方法來緩解“文獻(xiàn)數(shù)量”和“閱讀要求”之間的矛盾。
4、“行動”是“堅持”的強有力保障
美國的政治家科學(xué)家本杰明-富蘭克林曾經(jīng)說過，教導(dǎo)別人如何磨刀的人，他自己的刀不見得鋒利。這就是說，明白這些方法卻不動手去做，是導(dǎo)致我們?nèi)松鞌〉闹饕蛩亍Ｔ谶@個意義上說，我提到的這些方法仍然是徒勞，仍然是不值一文。
在習(xí)慣的培養(yǎng)中，如果“堅持”這個要素缺失了，坦白地講，說得再多再精彩，聽得再多，讀得再多，也都是徒勞無功，不過一種行為藝術(shù)而已！靶械剿F處，坐看云起時”，用這句話和大家共勉，努力攀登人生新的高峰。
也把“堅持”這個問題留給讀者，看看你有無好方法可以把這些說法變成習(xí)慣，然后來和大家一起分享你的過程。
