新學(xué)年新生入校，老師要面對(duì)幾十甚至上百?gòu)埿旅婵祝矔?huì)面對(duì)很多陌生的名字。記憶學(xué)生的名字是老師的一項(xiàng)“基本功”。那么準(zhǔn)確地叫出每一位學(xué)生的名字，您需要多久？您是怎么記憶它們的？如何用好名字的藝術(shù)，拉近師生關(guān)系？一起隨小編一起看看下面這些方法。
善用名字背后的特殊含義來(lái)記憶
每一個(gè)人的名字都是特別的，都是與眾不同的。讓學(xué)生講述自己名字里的故事，一來(lái)教師可以更容易記憶他們，學(xué)生彼此也可以盡快熟悉；二來(lái)讓學(xué)生探尋名字背后的意義這個(gè)過(guò)程，本身就是一次絕妙的親子溝通機(jī)會(huì)；三來(lái)當(dāng)學(xué)生深刻體會(huì)到自己名字的深刻寓意后，他們會(huì)對(duì)未來(lái)產(chǎn)生更多的憧憬，也會(huì)對(duì)自己的名字倍加珍惜。
通過(guò)游戲記憶姓名
在輕快活潑的氛圍中，增進(jìn)彼此間的了解，從而既體現(xiàn)了教師的教育理念，又實(shí)現(xiàn)了師生間情感的溝通。同時(shí)，這也讓教師從對(duì)著學(xué)籍卡或座位表按圖索驥查找學(xué)生名字的痛苦中解脫出來(lái)。
為每位學(xué)生制作桌簽
記得有人為了調(diào)查人們使用頻率最高的字，對(duì)100名測(cè)試者隨手寫(xiě)下的字進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)80%的人寫(xiě)下的竟是自己的名字！奇怪嗎？不，這恰恰說(shuō)明名字在每個(gè)人心中舉足輕重的地位。桌簽把學(xué)生置于一個(gè)“領(lǐng)導(dǎo)”（可別誤以為我是一個(gè)“官”念很重的人哦）的位置，有了這樣的“標(biāo)簽”，他們會(huì)更注意自己的言行？梢(jiàn)，桌簽雖小，卻能產(chǎn)生“四兩撥千斤”的功效。
用名字虛構(gòu)出精彩瞬間
“因?yàn)榻邮苣芰Σ，小龍總認(rèn)為自己是一棵卑微的小草。其實(shí)她掃地非常認(rèn)真，我們班的教室也因?yàn)橛辛怂惓８蓛。于是我想了個(gè)辦法：“同學(xué)們，我們班能取得這么多成就，是因?yàn)槊總(gè)人都具有集體責(zé)任感，今天我們要推選一位責(zé)任之星，你們寫(xiě)下心目中理想人選的名字和理由，然后交上來(lái)！
很多同學(xué)“入圍”了。當(dāng)我念到小龍的名字時(shí)，教室里一下子安靜了下來(lái)，同學(xué)們一臉驚訝。我念道：“熱心、愛(ài)勞動(dòng)、有愛(ài)心！闭f(shuō)完我?guī)ь^鼓起掌來(lái)，接著全班同學(xué)跟著鼓掌。小龍還是低著頭，努力保持平靜，但我看得出她的內(nèi)心在翻江倒海。沒(méi)有人知道，我讀的那張紙條上，其實(shí)一個(gè)字也沒(méi)有……”
我以一個(gè)“莫須有”的名義把小龍推到了全班的視線內(nèi)，可以斷定，那一刻小龍的名字勾連著、牽動(dòng)著她的心，它已經(jīng)不僅僅是一個(gè)區(qū)別于其他人的符號(hào)，而已成為一種力量，激發(fā)著小龍的熱情。
用學(xué)生的名字命名班級(jí)物品
有這樣一個(gè)故事：少年
卡內(nèi)基（美國(guó)鋼鐵大王）捉到了一只野兔，野兔生下了一窩小兔子，結(jié)果造成了草料供應(yīng)困難。于是他就召集孩子，告訴他們誰(shuí)拔草喂兔子，就用誰(shuí)的名字為兔子命名，孩子們響應(yīng)熱烈。教師以學(xué)生的名字來(lái)命名備品，是否也有著異曲同工之效？自己的名字被用來(lái)命名班級(jí)備品，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件非常光榮的事情，會(huì)讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，并從此提高他們?cè)诩w中的歸屬感。
鼓勵(lì)學(xué)生積極自我表現(xiàn)
教師的一番話，便能讓班級(jí)里的每個(gè)同學(xué)都知道她欣賞什么樣的同學(xué)、自己又該如何去做。這其實(shí)是一種正面的強(qiáng)化行為，教師就這樣輕松快樂(lè)地記住了學(xué)生的名字。我們只需緊扣“名字”這一特殊的載體進(jìn)行有效發(fā)掘，通過(guò)自身“搭臺(tái)”、學(xué)生“唱戲”，便能有效地進(jìn)入到學(xué)生的精神世界。
名字一旦與個(gè)體建立起某種聯(lián)系，就被賦予了獨(dú)特的色彩，也因此具有了生命。要想贏得學(xué)生的歡迎，善待他們的名字是一種簡(jiǎn)單而又實(shí)用的方法。如果方法得當(dāng)，我們還是能夠讓自己的名字成為一道獨(dú)特的風(fēng)景。當(dāng)然，能否用好名字，還需要教師下一番功夫，文火慢燉，才可出真味。
來(lái)源：《班主任，可以做得這么有滋味》（有刪節(jié)）
作者：鄭英
