不過，在你明顯地增進了閱讀的速度之后，你到底獲得了什么呢？沒錯，你是省下了一些時間，但是理解力(comprehension)呢？同樣地增進了，還是在這樣的進展中一無所獲？
就我們所知，沒有一種速讀課程不是聲明在閱讀速度加快時，理解力也同時增進。整體來說，這樣的聲明確實是有點根據(jù)的。我們的手（或其他工具）就像是個計時器，不只負責增進你的閱讀速度，也能幫助你專注于你所閱讀的東西上。一旦你能跟隨自己的手指時，就很難打磕睡或做白日夢，胡思亂想。到目前為止，一切都很不錯。專心一致也就是主動閱讀的另一種稱呼。一個優(yōu)秀的閱讀者就是讀得很主動，很專心。
但是專心并不一定等于理解力，如果大家對“理解力”并沒有誤解的話。理解力，是比回答書本內容一些簡單問題還要多一點的東西。那種有限的理解力，不過是小學生回答“這是在說什么？''之類問題的程度而已。一個讀者要能夠正確地回答許多更進一步的問題，才表示有更高一層的理解力，而這是速讀課程所不要求的東西，也幾乎沒有人指導要如何回答這類的問題。
為了說得更清楚一些，用一篇文章來做例子。我們用《獨立宣言》為例。你手邊可能有這篇文章，不妨拿出來看看。這篇文章印出來還不到三頁的篇幅。你能多快讀完全文？
《獨立宣言》的第二段結尾寫著：“為了證明這一點，提供給這個公正的世界一些事實吧！苯酉聛淼膬身撌且恍笆聦崱薄？雌饋碛行┎糠炙坪踹蠻可疑的，不妨快一點讀完。我們沒有必要去深入了解杰佛遜所引述的事實到底是些什么，當然，除非你是個學者，非常在意他所寫的歷史環(huán)境背景如何，自然又另當別論。就算是最后一段，結尾是著名的公正的聲明，幾位歌者“互誦我們的生命，財富與神圣的榮耀！边@也可以快快地讀過。那是一些修辭學上的華麗詞藻，就只值得在修辭學上的注意力。但是，讀《獨立宣言》的前兩段，需要的卻絕不只是快速地閱讀一遍。
我們懷疑有人能以超過一分鐘二十個字的速度來閱讀前兩段文字。的確，在著名的第二段里的一些字句，如“不可剝奪的”、“權利”、“自由”、“幸！薄ⅰ巴狻、“正義的力量”，值得再三玩味、推敲、沉思。要完全了解《獨立宣言》的前兩段，正確的讀法是需要花上幾天，幾星期，甚至好幾年的時間。
這么說來，
速讀的問題就出在理解力上。事實上，這里所謂的理解力是超越基礎閱讀層次以上的理解力，也是造成問題的根源。大多數(shù)的速讀課程都沒有包括這方面的指導。因此，有一點值得在這里強調的是，本書之所以想要改進的，正是這一種閱讀的理解力。沒有經過分析閱讀，你就沒法理解一本書。正如我們前面所言，分析閱讀，是想要理解（或了解）一本書的基本要件。
