關(guān)于兒童閱讀的意義與方法，已經(jīng)有許多文獻(xiàn)論述了。這里，我想借用“成長(zhǎng)六字訣”，即信、望、愛(ài)、學(xué)、思、恒六個(gè)字，也就是從六個(gè)維度來(lái)談一些自己的思考。
第一個(gè)字，信。
在兒童閱讀之中，信應(yīng)該放在第一位，因?yàn)檫@個(gè)字決定了兒童的精神底色。信有兩個(gè)主要含義：一是要相信兒童、相信閱讀；二是要通過(guò)閱讀培養(yǎng)兒童對(duì)世界、對(duì)人的根本信任。
明代思想家李贄之所以提出“童心說(shuō)”，就是指要看見(jiàn)兒童自身的亮光，相信兒童。所以，具體到當(dāng)下的兒童閱讀，我們?nèi)绾五噙x出最能代表中華文明豐富多彩的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠讓孩子在童年時(shí)期對(duì)我們的文化產(chǎn)生信任、信賴(lài)、信仰，這是兒童閱讀不可回避的問(wèn)題。
第二個(gè)字，望。
在兒童閱讀中，望也有兩個(gè)方面的意義：一是激發(fā)兒童的閱讀愿望；二是通過(guò)閱讀幫助兒童構(gòu)建希望，形成人生的理想。
對(duì)于兒童而言，閱讀是幫助他們認(rèn)識(shí)世界，形成對(duì)于人生、對(duì)于未來(lái)的基本態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的最主要路徑。在閱讀中，要給予兒童更多的光芒，這種光芒與兒童的內(nèi)心交相輝映。它產(chǎn)生一種蓬勃的希望，將成為改變世界的力量。因此，選擇兒童圖書(shū)，重要的是從這個(gè)積極的角度進(jìn)行選擇。引導(dǎo)兒童閱讀，也要從這個(gè)積極方向進(jìn)行引領(lǐng)。
第三個(gè)字，愛(ài)。
我們?cè)趦和喿x中，特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)兒童對(duì)于閱讀的摯愛(ài)以及通過(guò)兒童閱讀保持和發(fā)展兒童對(duì)于世界的熱愛(ài)。從兒童的天性來(lái)看，沒(méi)有人是不喜歡聽(tīng)故事的，沒(méi)有人是不愛(ài)閱讀的，關(guān)鍵是我們?nèi)绾握业剿麄兿矚g的書(shū)。就像我們?cè)缙谥缘氖澄锎笾嘛@示了我們的軀體特征一樣，我們的精神氣質(zhì)多少與早期的閱讀有關(guān)。
這是一個(gè)互為依賴(lài)、互為作用的過(guò)程。我們吃過(guò)的東西（讀過(guò)的書(shū)）在形成胃口的同時(shí)也塑造了我們自己。選擇怎樣的書(shū)，會(huì)培養(yǎng)出怎樣的讀者。要讓孩子真正熱愛(ài)閱讀，首先要選擇真正能夠打動(dòng)他們的心靈、既有意義又有意思的書(shū)籍。
第四個(gè)字，學(xué)。
閱讀是學(xué)習(xí)最主要的路徑。對(duì)于學(xué)習(xí)而言，僅僅做一名讀者是不夠的，要檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的成效和閱讀的結(jié)果，說(shuō)話(huà)與寫(xiě)作是一種行之有效的做法，即把自己閱讀的東西說(shuō)出來(lái)和寫(xiě)出來(lái)。能夠清晰地說(shuō)出來(lái)，清楚地寫(xiě)出來(lái)，才表明真正的理解。
第五個(gè)字，思。
這里說(shuō)的思，主要是指讓兒童在閱讀的過(guò)程中善于提問(wèn)、思考，并且通過(guò)閱讀培養(yǎng)兒童的批判性思維，我們要知道，讀書(shū)不是為了記憶，不是為了讓兒童成為一個(gè)會(huì)走動(dòng)的“書(shū)櫥”，讀書(shū)是為了讓兒童活得更加明白，為了讓他們知道有一個(gè)更加精彩的世界，只有有了思考的閱讀，才是真正的深度閱讀，兒童只也有在閱讀之中
獨(dú)立思考，才能夠讓自己的精神世界有深度，才能夠讓我們的民族有高度。
第六個(gè)字，恒。
兒童閱讀的“恒”也有兩層意思：一是讀書(shū)要有恒心；二是要通過(guò)堅(jiān)持閱讀培養(yǎng)兒童的意志力。出于身心發(fā)育的特點(diǎn)，兒童對(duì)于自己感興趣的事物會(huì)極度專(zhuān)注、異常癡迷；對(duì)于自己不感興趣的事物，則會(huì)顯得煩躁不安，無(wú)法堅(jiān)持。
所以，“恒”是離童年稍遠(yuǎn)的一個(gè)品質(zhì)，需要時(shí)光的打磨，而閱讀恰恰是一個(gè)滴水穿石的過(guò)程。在當(dāng)下五光十色的世界里，靜靜地讀一本書(shū)所需要的耐心遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了電影、游戲等各種娛樂(lè)。
當(dāng)閱讀成為兒童的生活方式，我們要談的就不再僅僅是閱讀，而是如何讓兒童更為全面地發(fā)展，讓我們的藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)、創(chuàng)造等各種事物真正融到兒童的生活之中，讓兒童擁有幸福完整的童年生活，過(guò)一種幸福完整的教育生活，從而創(chuàng)造幸福完整的人生。（朱永新）
