在聊到閱讀的話(huà)題時(shí)，我們可以輕易想到諸如閱讀方法、閱讀技巧等問(wèn)題，但在閱讀中，其實(shí)還有一個(gè)非常有趣的事，就是在每本書(shū)的封頁(yè)都有一些有關(guān)本書(shū)的內(nèi)容，如出書(shū)時(shí)間，什么時(shí)候再版或是修改等等，如果在在閱讀的過(guò)程中，你善于去關(guān)注這些時(shí)間問(wèn)題，會(huì)很容易提升閱讀樂(lè)趣哦。
一、關(guān)注一本書(shū)的形成時(shí)間
一個(gè)作家要寫(xiě)出一本書(shū)來(lái)，先要產(chǎn)生一個(gè)想法，然后收集資料，成書(shū)。我比較喜歡看一些國(guó)外的書(shū)籍，這些書(shū)籍在國(guó)外出版的時(shí)間與翻譯到國(guó)內(nèi)再出版的時(shí)間都是不同的。從這些不同的時(shí)間節(jié)點(diǎn)再看一本書(shū)，也是會(huì)有一些不同的想法。
以《定位》為例，來(lái)看看不同的時(shí)間，定位這個(gè)觀(guān)點(diǎn)又可以看出些什么來(lái)。
這本書(shū)的想法開(kāi)始于七十年代的美國(guó)，大量的商品涌入市場(chǎng)，為了各個(gè)品牌的生存，要搶占市場(chǎng)，廣告業(yè)也蓬勃發(fā)展起來(lái)。美國(guó)1973年的人口數(shù)量為2.1億，若是以人均200美元的廣告費(fèi)來(lái)算，一年就有420億美元。為了新品牌能站住腳，看來(lái)滿(mǎn)足市場(chǎng)需求的舊觀(guān)念是不能滿(mǎn)足需要了。
1971年的美國(guó)，國(guó)民生產(chǎn)總值是1萬(wàn)多億美元。1965至1970年，美國(guó)工業(yè)生產(chǎn)接近18%的速度增長(zhǎng)。1971年，美國(guó)擁有汽車(chē)1.11億輛，83%的家庭，至少擁有一輛汽車(chē)。1970年，美國(guó)一個(gè)農(nóng)民能夠養(yǎng)活47個(gè)人。而我國(guó)在70年代還沒(méi)有打開(kāi)國(guó)門(mén)，市場(chǎng)上的物品很少。直到21世紀(jì)開(kāi)始，我們才經(jīng)歷了大量商品充斥的市場(chǎng)生活，這之間至少有30年的差距。
經(jīng)過(guò)杰克•特勞特20年的研究，“定位”的觀(guān)念逐漸形成美國(guó)市場(chǎng)的營(yíng)銷(xiāo)觀(guān)念，在80年代，此書(shū)在美國(guó)出版了。美國(guó)市場(chǎng)的商品以搶占人們的心智空間作為營(yíng)銷(xiāo)方式，同時(shí)美國(guó)的商品也開(kāi)始進(jìn)入中國(guó)剛剛開(kāi)發(fā)的市場(chǎng)，而中國(guó)此時(shí)的營(yíng)銷(xiāo)理念還是滿(mǎn)足市場(chǎng)需求。
《定位》一書(shū)于21世紀(jì)被翻譯為中文，在國(guó)內(nèi)出版。杰克•特勞特也在2013年被邀請(qǐng)到中國(guó)，并開(kāi)辦了特勞特——一家全球領(lǐng)先的戰(zhàn)略定位咨詢(xún)公司。通過(guò)一本書(shū)所處的不同時(shí)間節(jié)點(diǎn)，可以看看作者所想傳達(dá)的觀(guān)點(diǎn)是如何通過(guò)時(shí)間來(lái)影響了人們的
思維變化。
二、關(guān)注故事發(fā)生的時(shí)間
我們經(jīng)常會(huì)很開(kāi)心的抱著一本書(shū)就開(kāi)始讀起來(lái)，只是讀完了也不知如何與別人聊聊這本書(shū)，甚至?xí)f(shuō)：“我不太明白這本書(shū)！蔽覀兛梢詮臅r(shí)間的角度重新看看這本書(shū)，也許會(huì)有一個(gè)新的想法。
《四世同堂》是小學(xué)中年級(jí)學(xué)生要求閱讀的一本書(shū)。一個(gè)十歲左右，且物質(zhì)生活無(wú)憂(yōu)的孩子實(shí)在無(wú)法理解這其中的內(nèi)容。那我們可以從時(shí)間的角度來(lái)看看：這本書(shū)是老舍先生1944年動(dòng)筆寫(xiě)，寫(xiě)的是一九三七年“七•七事變”侵華日軍的鐵蹄踐踏下古老的北京城，小羊圈胡同的十幾戶(hù)居民的生活變遷。
我們現(xiàn)在是2020年，與1937年差83年，與老舍先生寫(xiě)書(shū)的1944年也差76年。在孩子們閱讀時(shí)，就不能把我們現(xiàn)在這個(gè)年代的生活去套在故事中。
再看看1937年7月7日的盧溝橋事變算是日本全面侵華的開(kāi)始，也算是拉開(kāi)了中華民族八年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕。從這個(gè)時(shí)間去看待這本書(shū)，孩子們就不會(huì)用和平年代的思維去閱讀，而是看到了社會(huì)、國(guó)家都遇到了巨大的變化，且我們是一個(gè)被侵略的國(guó)家。
再看看1944年，這年老舍45歲，通常這是比孩子們爸爸媽媽年長(zhǎng)的歲數(shù)。1945年8月15日，日本天皇向全日本廣播，實(shí)行無(wú)條件投降，結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)。1944年，也是中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的關(guān)鍵時(shí)期。書(shū)中關(guān)于選擇37年間的北平普通人的故事，就理解作者的想法了。
那老舍十歲左右又是什么情況呢？老舍出生于旗人家庭，父親在老舍一歲半時(shí)因八國(guó)聯(lián)軍入侵北京而死亡了。老舍從小也經(jīng)歷胡同的生活，只是與孩子們同歲時(shí)，家里已是很貧窮了。通過(guò)出書(shū)時(shí)間及作者的年齡的了解，再閱讀這些與自己生活完全不同頻的內(nèi)容，也就比較容易理解，也讀得懂書(shū)的內(nèi)容。
三、關(guān)注故事發(fā)生的前后時(shí)間段
《海底兩萬(wàn)里》是初一的課外閱讀書(shū)目，若是僅僅從科幻小說(shuō)本身來(lái)看這本書(shū)，這也僅僅是一個(gè)故事。若是從故事的前后時(shí)間段去看這本小說(shuō)，也可以有新的理解。
儒爾•凡爾納可以稱(chēng)得上“科幻小說(shuō)之父”，至于科幻的意義，從許多科學(xué)家直言是受凡爾納的啟迪才走上科學(xué)探索之路的。潛水艇的發(fā)明者西蒙•萊克在他的自傳中的第一句話(huà)是“儒勒•凡爾納是我一生事業(yè)的總指導(dǎo)”；海軍少將伯德在飛越北極后說(shuō)凡爾納是他的領(lǐng)路人；氣球及深海探險(xiǎn)家皮卡德、無(wú)線(xiàn)電的發(fā)明者馬克尼都一致認(rèn)為凡爾納是啟發(fā)他們發(fā)明的人。
在《海底兩萬(wàn)里》這本小說(shuō)中，以電能驅(qū)使的潛水艇尤為吸人眼球，而電則必須了解人類(lèi)歷史經(jīng)歷了四次工業(yè)革命，第一次是18世紀(jì)六十年代的蒸汽時(shí)代；第二次是十九世紀(jì)七十年代的電氣時(shí)代；第三次是二十世紀(jì)四五十年代的自動(dòng)化時(shí)代；第四次就是現(xiàn)在的智能化時(shí)代！逗５變扇f(wàn)里》寫(xiě)的是1866年，書(shū)中所描述的科技呈現(xiàn)了一定的預(yù)見(jiàn)性，這與它所處的第二次工業(yè)革命前期相關(guān)。利用蒸汽機(jī)來(lái)發(fā)電，但電還沒(méi)有廣泛應(yīng)用于社會(huì)的各個(gè)方面，小說(shuō)提供了科技發(fā)展的方向。也設(shè)想了用海水作為發(fā)電的資源。
所以，在聊書(shū)的時(shí)候，我們可以試著不僅僅去聊故事的內(nèi)容，還可以從時(shí)間的角度去解讀一本書(shū)，或許你會(huì)收獲嶄新的閱讀視覺(jué)，
理解記憶更多知識(shí)，體會(huì)閱讀的另一番樂(lè)趣呢。
