長期推動(dòng)閱讀的中研院院士曾志朗，曾在一次演講中強(qiáng)調(diào)：常常閱讀的人，會(huì)刺激腦部接收器的神經(jīng)愈活躍，腦神經(jīng)元的連結(jié)愈多、愈緊密，更易保持活躍。久之，活化的大腦便會(huì)提高
理解能力，對(duì)事物的理解能力越來越好，即所謂的“變聰明”，所以培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣，可以讓孩子越變?cè)铰斆鳌?/div>
也許有家長擔(dān)心：“孩子忙功課和才藝都沒時(shí)間了，閱讀豈不是又增加孩子的負(fù)擔(dān)？”其實(shí)，閱讀活動(dòng)能促進(jìn)大腦活化，讓孩子增進(jìn)理解能力，提升記憶力，理解后同步強(qiáng)化應(yīng)用能力。所以，具有
閱讀習(xí)慣的孩子，通常不需要補(bǔ)習(xí)就可以輕松學(xué)習(xí)，應(yīng)付學(xué)校功課，也不太需要補(bǔ)才藝。
讀冊(cè)要重質(zhì)
目前學(xué)校都在推動(dòng)閱讀教育，都以閱讀冊(cè)數(shù)評(píng)估其成果，所以鼓勵(lì)孩子大量閱讀、廣泛閱讀？墒蔷⑻卦诖撕粲跫议L不要只重量，而忽略質(zhì)。
囫圇吞棗，一知半解地翻閱完一本書，這樣的閱讀不是教育的本質(zhì)。甚至有些家長大筆采購套書，也不見得孩子喜歡讀，所以符合孩子的意愿和需求，讓他能享受
閱讀趣味，得到新知心得的啟迪，那才是該買的書。
所謂“三日不讀書，則言語乏味，面目可憎。”有許多經(jīng)典著作如《法拉第的故事》、《愛因斯坦傳》、《甘地傳》、《小王子》等，都是非常有意義的讀物。不同年代，都有當(dāng)代創(chuàng)新作品推出，往往都反映現(xiàn)實(shí)，感人至深，如《追風(fēng)箏的孩子》、《燦爛千陽》、《這一生做一次傻瓜》、《佐賀的超級(jí)阿嬤》、《白色巨塔》等。
至于小學(xué)生瘋漫畫，我認(rèn)為也無妨，童年若有《多啦A夢(mèng)》、《將太的壽司》、《千面女郎》、《怪醫(yī)黑杰克》、《灌籃高手》等優(yōu)質(zhì)健康的漫畫書伴隨長大，也是一種幸福。至于高中以上，可以漸次展開較為嚴(yán)肅且深入的“主題閱讀”，訂定一個(gè)主題之后，搜集相關(guān)書籍，整理資料做分析、綜合、比較，并嘗試提出結(jié)論。這樣的閱讀，更是未來主動(dòng)研究、獨(dú)立思考的必要訓(xùn)練，讀書不再是“喂食”而是主動(dòng)搜索、研究、創(chuàng)新及發(fā)明。
家長勿揠苗助長
最壞的是：有些父母規(guī)定孩子只許捧讀參考書和教科書，這樣的孩子人生是黑白的，而自以為是的父母認(rèn)為考試得第一最重要，還讀什么其他的？殊不知，接觸信息越少，腦神經(jīng)元接收刺激就越少，越是鈍化，最后反不如父母所期待，孩子越大越笨；即使原本天資聰穎，最終也成了普通大眾。
曾志朗說：“閱讀除了讓我們?cè)阶冊(cè)铰斆魍，閱讀對(duì)健康也很有助益，從閱讀中可以產(chǎn)生更多想像，那些想像力會(huì)不斷運(yùn)動(dòng)和刺激我們的神經(jīng)，讓大腦growing up and up。但如果不閱讀，大腦很容易萎縮，尤其當(dāng)人年老時(shí)，味覺、視覺、聽覺都變?nèi)，腦部再不多訓(xùn)練接收信息，將加速老化！彼院⒆有枰喿x，父母也需要不斷閱讀。
知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，閱讀是開啟智慧之門的鑰匙！在此
精英特教育鼓勵(lì)所有家長，放下手中遙控器，離開電視機(jī)，和孩子一起閱讀，共同遨游書中世界吧！通過培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣，讓孩子擁有更靈活的頭腦，才能挑戰(zhàn)未來不可知的難題。
精英特速讀記憶訓(xùn)練網(wǎng)總編輯
